近日，南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院江寧校區(qū)一名女學(xué)生在用戶名為“浦江學(xué)院表白墻”的QQ空間留言，稱自己在校醫(yī)院就醫(yī)時，遭到當(dāng)值校醫(yī)的性騷擾。24日11：00多，記者從江寧公安處獲悉，經(jīng)過警方調(diào)查后，校醫(yī)孟某某對其猥褻行為供認(rèn)不諱。目前，孟某某因涉嫌強(qiáng)制猥褻罪已被警方依法刑事拘留，相關(guān)案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

其實近年來，有關(guān)舉報高校教師性騷擾/性侵犯女學(xué)生的帖子層出不窮，據(jù)媒體不完全統(tǒng)計，從2014年到2017年，媒體公開報道的高校教師性騷擾事件就有13起之多(1/3查無后續(xù))，而2018年新年伊始女博士羅茜茜實名舉報其博士生副導(dǎo)師、北京航空航天大學(xué)教授、長江學(xué)者陳小武、高巖案、南昌大學(xué)國學(xué)院性侵案更是將此類事件推向了一個新的高潮。

2017年12月19日南昌大學(xué)一副院長性侵案事件曝光后，一石激起千層浪，使得高校長期潛在卻持久被忽視的性騷擾問題進(jìn)入公眾視野，成為媒介關(guān)注焦點。

著名法學(xué)家凱瑟琳·麥金農(nóng)首次在不平等理論的基礎(chǔ)上，提出“性騷擾”概念，將性騷擾定義為性別歧視，從而奠定了美國反性騷擾立法和司法的基礎(chǔ)。她指出: “性騷擾是指處于權(quán)利不平等條件下強(qiáng)加討厭的性要求，其中包括言語的性暗示或戲弄。”

那么，何謂高校性騷擾?有學(xué)者認(rèn)為高校性騷擾是性騷擾的延伸，是特定的概念，強(qiáng)調(diào)行為人或受害者有一方是高校的主體，即教師( 含所有教職工) 或?qū)W生，并不管事件的發(fā)生地點。但傳媒君認(rèn)為，高校性騷擾應(yīng)該是指：教師在性欲和性的認(rèn)同方面濫用權(quán)力，對學(xué)生以肢體行為、語言文字、音像電子信息等方式實施的侵權(quán)行為，妨礙和損害學(xué)生充分享有教育的福祉、氛圍和機(jī)會。

面對校園性騷擾、性侵一類事件，在校園防性騷擾機(jī)制尚不完善的情況下，受害者學(xué)會自我保護(hù)刻不容緩。

面對校園性騷擾，出于面子或者順利完成學(xué)業(yè)、獲得學(xué)位等考慮，很多受害者都“豁不出去”，往往選擇忍氣吞聲，但是一味回避通常又完全無法擺脫騷擾，甚至因此導(dǎo)致騷擾程度升級至性侵犯。

面對校園性騷擾，我們需要零容忍，要讓喪失師德者付出代價，同時，我們面對性侵犯者一定要擦亮眼睛，受到侵犯也不要做沉默的羔羊，懂得找渠道發(fā)聲舉報、利用法律保護(hù)自己才能自我保護(hù)，才能為自己爭取權(quán)益。

由此看來，高校應(yīng)加強(qiáng)反性騷擾教育，讓學(xué)生對性騷擾有清晰的認(rèn)知，同時重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

在制定反騷擾規(guī)定的同時，更要強(qiáng)化投訴、調(diào)查、處理的獨立性和權(quán)威性，賦予學(xué)生、法律人士以及女性權(quán)益保護(hù)公益組織參與的權(quán)利與權(quán)重，不讓學(xué)生一個人戰(zhàn)斗，同時，也應(yīng)建立和完善學(xué)生隱私保護(hù)、師生關(guān)系破裂后學(xué)業(yè)保障等配套措施，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，消除被性騷擾歧視環(huán)境，更大程度消除學(xué)生的隱憂與顧慮，創(chuàng)造“敢說出來”的環(huán)境，讓高校反性騷擾從規(guī)定真正成為保護(hù)的機(jī)制。推進(jìn)反性騷擾工作，不僅要抓好預(yù)防教育，構(gòu)建制度保障，而且要推動制度的落地，形成長效機(jī)制。

責(zé)任編輯:屈瀅雪